ئىنتېرنېت تورىنىڭ ئومۇملىشىشىغا ئەگىشىپ ، كۆپچىلىك مۇقىم مۈلۈكنى ئىشلىتىشكە قىزىقىدۇRFID خەتكۈچلىرى. ئومۇمەن قىلىپ ئېيتقاندا ، مۇكەممەل بولغان RFID ھەل قىلىش چارىسى RFID مۇقىم مۈلۈك باشقۇرۇش سىستېمىسى ، RFID خەت باسقۇلىرى ، RFID خەتكۈچلىرى ، RFID ئوقۇرمەنلىرى قاتارلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

RFID بەلگىسىنى ئوقۇغىلى بولمايدۇ

1. RFID بەلگىسىنىڭ بۇزۇلۇشى
RFID بەلگىسىدە ئۆزەك ۋە ئانتېننا بار. ئەگەر ئۆزەك بېسىمغا ئۇچرىسا ياكى يۇقىرى تۇراقلىق توك ئىناۋەتسىز بولۇشى مۇمكىن. ئەگەر RFID سىگىنالى ئانتېننانىڭ بۇزۇلۇشىنى قوبۇل قىلسا ، ئۇمۇ مەغلۇبىيەتنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. شۇڭلاشقا ، RFID بەلگىسىنى پىرىسلاشقا ياكى يىرتىشقا بولمايدۇ. ئادەتتە يۇقىرى ئۆلچەملىك RFID بەلگىسى سۇلياۋ كارتىغا قاچىلانغان بولۇپ ، سىرتقى كۈچلەرنىڭ بۇزۇلۇشىدىن ساقلىنىدۇ.

2. ئارىلىشىش ئوبيېكتلىرىنىڭ تەسىرىگە ئۇچرىغان
RFID بەلگىسى مېتالدىن ئۆتەلمەيدۇ ، بەلگە مېتال تەرىپىدىن توسۇلۇپ قالغاندا ، ئۇ RFID ئامبار ماشىنىسىنىڭ ئوقۇش ئارىلىقىغا تەسىر كۆرسىتىدۇ ، ھەتتا ئوقۇشقا بولمايدۇ. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ، RFID بەلگىسىنىڭ RF ئۇچۇرلىرىمۇ سۇغا سىڭىپ كىرىش تەس ، ئەگەر سۇ توسۇلۇپ قالسا ، پەرقلەندۈرۈش ئارىلىقى چەكلىك بولىدۇ. ئادەتتە ، RFID بەلگىسىنىڭ سىگىنالى قەغەز ، ياغاچ ، سۇلياۋ قاتارلىق مېتال بولمىغان ياكى سۈزۈك بولمىغان ماتېرىياللارغا سىڭىپ كىرىپ ، سىڭىپ كىرىش ئالاقىسىنى قىلالايدۇ. ئەگەر قوللىنىشچان كۆرۈنۈش ئالاھىدە بولسا ، مېتالغا قارشى تۇرۇش بەلگىسىنىڭ بەلگىسىنى ياكى يۇقىرى تېمپېراتۇرىغا چىداملىق ، سۇدىن مۇداپىئەلىنىش قاتارلىق ئالاھىدىلىكلەرنى ئالاھىدە خاسلاشتۇرۇش كېرەك.

3. ئوقۇش ئارىلىقى بەك يىراق
ئىشلەپچىقىرىش جەريانىغا ئاساسەن ، قوللىنىش مۇھىتى ئوخشىمايدۇ ، RFID ئوقۇغۇچمۇ ئوخشىمايدۇ. RFID بەلگىسىنىڭ ئوقۇش ئارىلىقى ئوخشىمايدۇ. ئەگەر ئوقۇش ئارىلىقى بەك يىراق بولسا ، ئوقۇش ئۈنۈمىگە تەسىر كۆرسىتىدۇ.

RFID بەلگىسىنىڭ ئوقۇش ئارىلىقىغا تەسىر كۆرسىتىدىغان ئامىللار

1. RFID ئوقۇغۇچ بىلەن مۇناسىۋەتلىك ، رادىئو چاستوتىسىنىڭ كۈچى كىچىك ، ئوقۇش ۋە يېزىش ئارىلىقى يېقىن. ئەكسىچە ، يۇقىرى قۇۋۋەت ، ئوقۇش ئارىلىقى يىراق.

2. RFID ئوقۇرمەنلىرىنىڭ ئۆسۈشىگە مۇناسىۋەتلىك ، ئوقۇرمەن ئانتېنناسىنىڭ پايدىسى ئاز ، ئوقۇش ۋە يېزىش ئارىلىقى يېقىن ، ئۆز نۆۋىتىدە پايدا يۇقىرى ، ئوقۇش ۋە يېزىش ئارىلىقى يىراق.

3. RFID بەلگىسى ۋە ئانتېننا قۇتۇپلىشىشنىڭ ماسلىشىش دەرىجىسى ۋە يۆنىلىشنىڭ يۆنىلىشى يۇقىرى ، ئوقۇش ۋە يېزىش ئارىلىقى يىراق. ئەكسىچە ، ئەگەر ھەمكارلاشمىسا ، ئوقۇش يېقىن بولىدۇ.

4. يەم-خەشەك بىرلىكىنىڭ قويۇقلىشىشى بىلەن مۇناسىۋەتلىك ، يېقىنلىشىش مىقدارى قانچە كۆپ بولسا ، ئوقۇش ۋە يېزىش ئارىلىقى شۇنچە يېقىن بولىدۇ ، ئەكسىچە ، كىچىك ، ئوقۇش ئارىلىقىنىڭ يېقىنلىشىشى يىراق بولىدۇ.

5. ئۇلىنىش ئوقۇغۇچ ۋە ئانتېننانىڭ ئومۇمىي ئۇزۇنلۇقى بىلەن مۇناسىۋەتلىك ، تەمىنلىگۈچى قانچە ئۇزۇن بولسا ، ئوقۇش ۋە يېزىش ئارىلىقى شۇنچە يېقىن بولىدۇ. يەم بەرگۈچى قانچە قىسقا بولسا ، ئوقۇش ۋە يېزىش ئارىلىقى شۇنچە يىراق بولىدۇ.